教育是直面生命、提升生命质量的事业,教师是学生生命存在的呵护者,是学生生命发展的指导者。随着生命化教育理念的产生,关注生命、关怀生命已经成为一种社会价值追求。但在当前的教育中,教育的功利性、工具性引起了人们的深思,教师在传授知识的同时,忽视了学生生命的完整、和谐。鉴于此,本文试图在生命化教育视角下,探讨教师角色的定位,尝试建构一种充满智慧的现代教师新角色。本文主要采用文献法、访谈法和案例分析法,对生命的特征、生命化的教育理念进行了论述,在生命化教育视角下赋予了教师角色新的定位,提出了教师新角色的建构策略。全文具体分为五个部分。第一部分,绪论。主要阐述了选题缘由、研究意义、国内外相关研究综述、核心概念的界定、本文的研究方法和创新点。第二部分,把生命化教育作为教师新角色建构的起点,介绍了生命的特征:完整性、自主性、超越性和独特性。阐述了生命化教育的基本理念:起点上,直面人的生命;过程中,遵循生命的特性;结果上,润泽灵魂,追寻生命意义与价值,提高生命的质量。第三部分,生命化教育视角下教师新角色的定位。以生命为教师新角色认识的起点,分析了教师新角色——智慧型教师的价值取向和特征。强调了智慧型教师的主要特征是:关爱生命;视教师职业为兼具给予与收获的有意义活动;富有人文关怀;充满生命活力和智慧,勇于创造;追求专业的持续发展。第四部分,“知识型教师”生命意义的缺失和角色转型的轨迹。通过对中学教师的访谈以及相关文献的梳理,分析了“知识型教师”生命意义缺失的主要表现,提出了教师角色转型的轨迹:从施教到互教;书本知识与生活知识的整合;从授受到体验;从规训到对话;从继承到创造。第五部分,生命化教育视角下教师新角色的建构策略。首先,增强教师的自主发展意识,这是建构教师新角色的关键;其次,树立正确的学生观,这是教师新角色建构的基础;再次,构建和谐平等的师生关系,这是教师新角色建构的桥梁;最后,建构教师新角色的支持,即外部策略。