众所周知,搭配在外语教学中扮演着重要的角色,是外语教学过程中不可或缺是一部分,但同时也是语言教学的难点。近年来,对于这一方面的研究有许多,研究对象多为大学生和英语专业学生,鲜有涉及中学生,对藏族中学生的研究更是少之又少。作为中国英语学习者的一个特殊群体,在英语学习方面藏族学生要比普通汉族学生面临更大的困难。鉴于此,本研究以藏族高中生为研究对象,调查了他们英语写作中动名搭配的使用情况,旨在回答以下几个问题:(1)藏族高中生搭配错误和英语写作能力有何关联?(2)自建语料库和中国英语学习者中学生子语料库在动名搭配错误中的分布有何异同?(3)藏族学生英语写作中出现这些搭配错误的主要原因是什么?为了回答以上三个问题,本研究收集了 300篇甘南藏族自治州某藏族高中学生的4次英语考试作文,建成了容量大约为44532的小型语料库并识别出了所有的动名搭配使用案例。所有的动名搭配案例都以美国当代英语语料库和两本英语搭配词典作为参照以核查其准确性,并与中国英语学习者语料库中的中学生子语料库做了对比。本研究采用了在线工具CLAWS对自建语料库的语料进行了附码并利用AntConc3.4.4软件半自动提取了语料中所有动名搭配的案例。为了检验动名搭配错误和藏族学生英语水平的相关性,本研究还使用了在线网站句酷批改了学生的作文,相关性检验的成绩是句酷和两位英语老师批改所得成绩的平均分。通过语料的识别,提取和数据分析,共发现了的430例动名搭配,其中错误搭配案例达到了 312例。基于Nessalhauf(2003)、张文忠和杨士超(2009)对于动名搭配错误的分类,作者将藏族高中生作文中出现的错误分为了八类:分别为动词形式和选词错误、虚化动词的误用、名词的数和选词错误,介词的误用、限定词的误用、错误组合、结构错误和冗长。通过统计各类错误及其所占的比例,本研究得出了以下几点结论:(1)藏族学生的搭配能力与他们的学习成绩成正相关,但相关性较弱。这也表明即使那些学习成绩好的学生,作文中也会出现较多的动名搭配错误;(2)在所有的动名搭配错误中,动词所占比例最大,这与中国学习者语料库中的中学生子语料库相似。但是,相比中学生子语料库,藏族学习者的搭配能力更弱,英语学习更困难。(3)通过分析发现,造成这些错误的原因主要有语际干扰,语内影响和教与学过程中的不足。作为拥有自己民族语言的特殊群体,藏族学生学习的英语面临诸多的困难,他们的学习不仅受第一语言藏族的干扰,更受第二语言汉语的影响。由于各种教育资源的限制,使得藏区的外语教育远远落后与其他地区。本文启示英语教师要提高学习者的搭配意识,培养学习者良好的写作习惯等等。本研究也对藏族英语学习者提出了一些建议,如充分利用一切可得条件去提高英语写作水平。民族地区的外语教育改革困难多,任务重,并非一朝一夕的事,既需要老师的艰辛,学生的努力,也离不开社会各界力量长期的支持和帮助。