本文在前人研究的基础上,通过实验探究了在愉悦度和唤醒度不同的情绪状态下,个体对不同阅读材料的阅读速度及阅读效果是否不同,以此来深入探讨情绪的愉悦度、唤醒度及阅读材料的类型对个体阅读的影响。本研究包括两部分,第一部分是对情绪图片的评定与筛选,第二部分是不同情绪状态下的阅读实验设计。第二部分的两个实验,均使用第一部分筛选出来的图片来诱发被试相应的情绪状态,两个实验都是2(情绪愉悦度:积极、消极)*2(情绪唤醒度:高唤醒度、低唤醒度)*2(句子类型:主语从句、宾语从句)的三因素被试内实验设计,第一个实验的因变量是阅读句子的时间,第二个实验的因变量是对探测句是否在阅读材料中出现过而做出判断的反应时,在第一个实验结果的基础上进一步探讨不同情绪状态下个体英文句子阅读效果是否有不同。通过两个实验中对究不同情绪维度对个体英文阅读速度的影响,以及对个体阅读效果的影响,通过实验得出以下结论:(1)句子类型对英文阅读速度有影响,宾语从句的阅读速度比主语从句的阅读速度更快;但句子类型对英文阅读材料的阅读效果没有显著影响。(2)情绪愉悦度对英文阅读材料的阅读速度没有显著影响,但对英文材料的阅读效果有显著影响,具体表现为消极情绪的阅读效果比积极情绪的阅读效果更好。(3)情绪唤醒度对英文阅读材料的阅读速度有显著影响,高唤醒度情绪下英文阅读材料的阅读速度比低唤醒度条件下更慢;阅读效果也会受到情绪唤醒度的影响,高唤醒度条件下的阅读效果更好。本研究的实验结果在一定程度上验证了认知资源理论,对情绪和阅读的相互作用以及二者之间的关系的研究起到了一定的推动作用。