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在日常生活中,概率学习是一项不可避免的认知过程,个体通过收集不确定环境中的信息来推断事件发生的可能性,从而调整自己的行为。但概率学习又不仅仅是个体的行为活动,它往往发生在一定的社会互动情境中,而这种情境因素对概率学习的效果及其过程存在怎样的影响在很大程度上还是未知的。另外在前人研究中利手因素已被证实会对个体的决策行为产生影响,但这种影响是否会随着互动情境的差异而发生变化也是未知。为了对上述问题进行探讨,研究一使用双项迫选概率学习任务(泡泡游戏),收集了3(单人/双人/人-机)×2(优势选项的方位:利手/非利手)共6组被试,研究二收集了2(竞争/合作)×2(优势选项的方位:利手/非利手)共4组被试进行实验。研究一和研究二主要发现以下结论:1.总体来说,优势选项的位置对个体概率学习产生显著的影响,并且这种影响在不同的互动条件下存在差异。2.在正确率和选择优势选项的比例两个指标上,优势选项在利手侧的个体显著高于非利手侧。除了双人互动和竞争条件,优势选项在利手侧和非利手侧的差异随着实验进程逐渐减小直到没有显著差异。3.在Win-stay和Loss-switch的策略使用上,个体在优势选项上选择更多的stay,在劣势选项上有更多的switch。只有在单人条件和合作条件下,个体在当前试次输赢之后的switch比例有显著的差异。综合以上,个体在概率学习过程中受到优势选项位置的影响,但这种影响并不完全稳定。当个体处于单人条件、互动对象为电脑或者互动情境为合作时,个体能够克服非利手因素带来的影响。并且个体只有在单人条件或者合作情境下才会在区分输赢之后的决策行为,即采用WSLS策略探索不确定的环境。