随着信息技术的迅猛发展以及人们对终身学习型社会认识的逐渐深化，学习资源网站蓬勃发展，网络学习者的数量与日俱增，网络已成为学习者实现终身学习的重要途径。然而，目前网络学习资源网站虽然数量众多，但优质网站却比较少，且大多数学习资源未能被学习者有效利用，造成了大量的资源浪费。如何优化学习资源网站成为了网站建设和发展过程中不可忽视的重要问题。学习者是网络学习的主体，也是学习资源网站的直接使用者，对学习资源网站的优化研究应坚持以学习者为中心的原则。本研究以“优化”为目的，以学习者的浏览行为数据为分析依据，注重学习资源网站建设和发展的主动性，注重理论与实践的相结合，通过案例分析完善研究过程和结论。首先，通过对相关文献资料和研究成果的整理分析，在社会学习理论和行为科学的指导下，结合学习资源网站服务对象和运营的独特性，对学习资源网站优化及学习者在线学习特征等概念进行了界定，并确定了学习资源网站的优化方向：网站内容的优化、网站结构和功能的优化、网站发展的优化。其次，从学习者角度出发开展学习资源网站的优化研究，以提高学习者使用满意度，提升学习者的网站使用率，实现学习资源网站的教育价值。本研究的主要研究成果：一是结合学习者的网络学习特点，确定学习者在线学习特征分析内容，分别从学习者对学习内容关注、学习内容的媒体喜好类型、学习的时空性、学习深度、在线交互特点、学习终端等方面来分析学习者在线学习特征。二是提出了学习资源网站的优化策略，主要以网站中学习者的浏览行为数据作为分析依据，以网站中学习者的在线学习特征为基础，从网站内容、网站结构和功能、网站发展这三个方面开展研究。本研究所提策略不受学习资源网站之间差异性的影响，具有较强的实用性和可推广性。