部编版初中语文教材的“知识补白”板块指的是附在课文后的以语法知识、修辞知识、文化知识为主的一个板块。其编写理念和使用建议是让学生随文学习、教师随文教学,其既能成为一种现成的教学资源,也能辅助学生的学。教师和学生应当深入认识“知识补白”,明确其在教材中的地位和所属类型,了解其功能和价值,选择适当的使用策略,发挥其在教学中的作用。本文采用文献研究法、文本分析法、问卷调查法三种研究方法,对“知识补白”进行了概念的阐释,结合课程标准分析了其在教学中的价值,分析并总结归纳出三点价值:一、提高学生的语文素养,扩充学生的语文知识积累;二、提供教学资源,深化选文重点知识;三、补充教材选文内容,弥补其他板块的不足。并将其类型分为修辞类、语法类、文化类三类。笔者通过问卷调查的方式对教师和学生在使用“知识补白”时所遇到的困难进行了调查,发现“知识补白”的使用现状不容乐观,教师在使用时存在以下问题:一、在认识上存在不足;二、未能充分运用“知识补白”板块;三、在使用时较为茫然;四、教学上存在功利性。学生在使用时存在以下问题:一、关注度不足;二、缺乏学习主动性;三、学习兴趣不浓。基于“知识补白”的使用现状,并结合课程标准的要求,笔者从教师、学生两个维度提出了使用建议。在使用上,一、教师应当转变观念,重视“知识补白”,整合教学资源,充分运用“知识补白”,可以在课前切入,激发学习兴趣,也可以在文中讲解,深入学习,此外教师应当端正心态,摒弃功利心;二、学生应当提高关注度,重视语文基础知识,提高学习主动性,培养学习兴趣,可以在课前预习时使用,可以在课中随文学习,加深对文本的理解,也可以在课后积累,建构自己的语文知识体系。