“审美”是音乐教育的核心本质,我国高中音乐学科无论是从课程理念还是音乐教材都一贯体现着“审美”的核心理念。本文以2004年我国教育部出台的《普通高中音乐课程标准（实验）》和2017年《普通音乐课程标准（2017年版）》为指导目标,对课程标准提出的“审美”理念,以人民音乐出版社和湖南文艺出版社出版的高中《音乐鉴赏》教材为例,进行初浅的研究和比较分析。本论文采用了文献分析法、比较研究法、调查研究法和实践研究法四种方法。论文第一章主要介绍了两点:第一,我国高中音乐教育的起源和发展;第二,我国高中音乐教材的建设与发展。第二章主要介绍了两点:第一,音乐教育中的“审美”理念,包括课程标准中对审美理念的体现和音乐教育审美的重要性;第二,两版《音乐鉴赏》教材呈现方式带来的审美体验分析。第三章主要是对两版《音乐鉴赏》教材进行内容的选择与安排上的比较。为了便于比较,把两版教材的音乐作品划分了三大类:中国音乐作品、外国音乐作品和现代流行音乐。在每一类作品下,又按照音乐风格或者不同地域的划分来进行比较。第四章主要是用网络调查问卷的方式,对高中生的音乐喜好以及两版《音乐鉴赏》教材的使用情况,进行调查并对调查结果进行分析,最后提出几点教材使用的教学建议。本文的创新之处在于:基于2004版课标和2017版“新课标”的“审美”理念下,对人音版、湘教版两版高中《音乐鉴赏》教材进行对比。分析不同版本教材呈现方式的审美体验、教材音乐作品内容的选择与安排。为准教师们走向工作岗位以及正处在工作岗位的教师们,提出几点对高中《音乐鉴赏》教材使用的教学建议。