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“在+NP”是汉语中使用频率很高的一种结构，也是留学生习得的一个难点，为了较全面地揭示出留学生习得这种结构的过程及规律采用了横向规模研究的方法，利用留学生作文语料和问卷测试相结合的方法，对留学生八类表达功能的“在”字结构的习得情况进行了调查和研究。通过研究，发现，留学生对各类“在”字结构的形式的习得和语法意义的习得并非同步。各类“在”字结构语法意义的习得体现出很明显的阶段性顺序，大致排列如下:表真实处所→表范围、表时间→表过程、表条件、表方面、表虚拟处所→表环境。并探讨了影响留学生习得各类“在”字结构的三个主要因素:各类“在”字结构自身的语义难度，在汉语中的使用频率，自身的结构复杂度。同时，还根据研究的成果对汉语“在”字结构的教学提出了一些具体的建议。