随着素质教育及英语课程改革的发展,英语作为一门以语言学习为基础的学科在教学领域处于日益重要的地位。英语教学的重要任务是促进学生英语学习能力的发展。阅读教学是英语教学的核心,也是培养学生英语阅读能力的重要手段。而帮助学生获得这种能力,是初中英语阅读教学的主要内容。问题式学习将学习设定于特定的问题情境中,强调以学生、问题以及合作作为课堂教学的中心。问题式学习基于建构主义理论、合作学习理论和发现学习理论,以培养学生创造性思维和实践能力为目的。同时,它更加关注学生对于问题的发现、分析和解决,并且在问题解决的过程中实现对知识的自我建构。就发展学生的合作学习能力来说,问题式学习适应了英语教学的发展趋势。本论文对问题式学习(PBL)在初中英语阅读教学中的应用进行研究。研究对象是青海省西宁市第十三中学九年级的两个平行班。一班为实验班,应用问题式学习进行英语阅读教学。八班为控制班,英语阅读教学依然使用传统的阅读教学模式。实验的数据来自问卷、访谈和测试。本研究试图回答以下问题:1.初中英语阅读教学的现状如何?2.问题式学习能有效提高学生的英语阅读成绩吗?3.问题式学习对初中英语阅读教学有怎样的影响?研究的主要发现有:第一,问题式学习的出现改善了传统英语阅读教学的现状。第二,与传统教学模式对比,问题式学习更能有效地提高学生的英语阅读成绩。第三,问题式学习的应用能够加深学生们对合作学习的理解,进一步提升他们的语言表达能力。尤其是,在运用了问题式学习后,它使得学生们对英语阅读更有兴趣,自我学习能力明显地增强。在日常生活中,学生们已经形成了良好的阅读习惯。