为了寻找一条更有效的英语阅读教学模式，改变以知识讲解为主的传统英语阅读教学方法，本论文以合作学习模式运用于高中英语阅读课堂的实证研究为主题，并通过实证研究来探讨以下问题：1.如何在高中英语阅读教学中有效运用合作学习模式来激发学生的阅读兴趣并提高其学习成绩？2.阅读课中哪一种合作学习策略更受学生欢迎，更能有效地促进学生的英语阅读理解能力的提升？本实证研究为期4个月，选定长沙大学附属中学的两个高三年级平行班作为实证研究对象，他们被随机分为实验班和对照班两个组。实验班运用合作学习授课模式，而对照班采用常规教学模式组织教学。在实验前后进行前测、后测、问卷调查和学生访谈并收集数据。然后对前测、后测的数据进行整理、归纳和对比分析，并对各数据分析结果进行对比讨论。通过SPSS统计分析软件对调查问卷、前测后测成绩的分析以及实验后对学生进行访谈得到的回馈，本研究可以得出以下结论:1.通过实验前后在实验班进行问卷调查发现：在英语阅读教学采用合作学习教学模式，对学生的学习兴趣，态度、动机具有明显的促进作用。2.通过实验班与对照班前测与后测成绩比较分析发现：在高三英语阅读教学中采用合作学习授课模式较常规教学更有效，采用合作学习授课有利于提高学生的阅读学习效果和成绩。3.采用共同解除生词障碍策略、共同理解篇章结构、共同查找合作目标与任务要求资料合作学习策略最受学生欢迎，更能有效地激发学生的英语阅读学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们自主学习能力。因此，实证证明将合作学习模式应用于英语阅读教学不但能够提高学生的英语阅读水平，而且能够增强学生学习英语阅读的积极性，与常规教学模式相比更有利于高中英语阅读教学。