本研究以高考物理低效度为研究对象,通过建构试题效度理论分析高考物理中的低效度试题,通过口语报告法进行实证研究,探讨产生低效度试题的原因,并据此提出提高试题效度的方法。希望本研究能够提升高考外部评价的影响力,间接促进高考命题质量的提升。研究的方法及主要结论如下。通过文献研究法,建构了试题的效度证据,具体包括:基于试题内容的证据;基于反应过程的证据;基于试题结构的证据;基于效标材料的证据;基于考试结果的证据。根据试题效度理论,结合试题命制理论,以高考物理试题为案例,从理论层面探讨产生低效度试题的几种原因,具体包括命题立意不当、背景材料不当、语言表述不当、题型选用不当、参考答案不当和科学性错误。采用口语报告法研究了基于反应过程的试题效度,得出“过难的选择题会提高考生的猜答率,降低试题的效度”的结论。指出借助SOLO分类理论设置不同水平层次的迷惑项,或针对考生的薄弱知识和易错点设置问题,能有效地解决难度较大的选择题猜答率高的问题,从而提高选择题的效度。提出了提高试题效度的方法,具体为“优化结构设计”“精心编制试题”“重视考后分析”。结合具体实例从背景材料与测量目标、考生已有知识的关系、试题立意与题型特点的关系、试题的语言表述、选择题的选项设置等角度详细分析了提高试题效度的试题编制方法。