体育教育专业在我国高等体育专业设置中是历史最长的一个专业,长久以来担负着培养高规格体育教育人才的重任。随着时代的发展,对我国基础教育课程进行一定的改革成为了时代的客观要求,2001年基础教育课程改革在我国全面展开。随着基础教育课程改革的深入,我国基础教育体育课程改革被提上了日程。高校体育教育专业作为体育人才的培养摇篮,必须审时度势,对自身进行必要的改革。2003年教育部颁布了《普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,拉开了普通高校体育教育专业课程改革的序幕。河北省作为一个体育大省,省内各体育院校面对新的形势,必须不断改革与完善,尤其是在课程体系方面要不断深化改革,提高教学质量和效益,培养出适应社会需求的体育人才。　　 本研究以河北省6所开设体育教育专业本科高校的课程设置为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、专家调查法、数理统计法、比较分析法展开研究。通过发放专家问卷,对河北省体育教育专业本科学生能力、知识结构进行研究。研究结果显示:专业能力、专业知识的权重值最高这也是是学生所需要重点培养与掌握的。此外一般能力、相关知识也是不容忽视的,也要得到重视。研究结果表明:能力、知识的结构要体现整体性与多层次性,这就要求在人才培养上要有所侧重,同时又要注重结构的平衡协调。研究中收集了河北省6所开设体育教育专业本科高校现行教学计划,对6所高校高校课程设置所开设的课程门类、数量、课程结构进行比较分析,研究结果表明,河北省各高校在课程开设的门数上比较丰富,各院校都开设了许多新兴交叉学科,但还是存在了一定的不足,主要集中在:在培养目标上个别院校存在培养口径过窄,课程设置不够合理,体育教育教学类课程设置过少、一般自然科学类课程偏少,教学实践形式单一、时间短等问题。本研究在通过在对学生能力、知识结构和课程设置现状研究基础上,将各类型课程进行了重组划分,分为体育教育教学类模块、体育人文科学类模块、体育社会科学类课程模块、体育自然科学类课程模块、运动专项技术类课程模块及相关课程模块,由专家进行筛选确定各模块主干课、一般必修课、限制选修课、任意选修课,参照《普通高等学校体育教育本科专业课程方案》最后构建了河北省体育教育专业本科课程体系。在课程体系中加大了体育教育教学类课程和实践类课程的比重,增加了一些工具课程和基础自然科学类的课程,在课程形式上增加了社会调查、竞赛组织等操作性课程。本研究旨在为河北省体育教育专业本科课程体系的改革提供可参考的理论依据。