近20多年来,自主在国内外的外语教学界都得到了广泛的研究并且成为了语言学习方法中不可缺少的一部分。但这些研究主要将外语或第二语言作为整体进行研究,国内的自主听力研究还处于起步阶段。有限的自主听力研究只是从理论上讨论了自主听力的可行性和有效性,基于系统数据分析的自主听力研究却比较少。而且在教学中很多老师把自主学习等同于自学,从而忽略了老师在自主学习中的作用,降低了学生的学习兴趣。所以我们需要更多对不同自主形式的实验研究来证明自主听力的有效性。基于这样的背景,本文提出了建立基于课程的英语专业学生的自主听力教学模式,并进行了实证研究。本研究的目的是为了从实验的角度验证自主学习模式对听力自主性和听力水平的影响。该实验主要回答三个问题:1)这种教学模式能否提高学生在听力学习中的自主性?2)这种教学模式能否提高学生的听力水平?3)学生是否满意这种教学模式?能否继续推广?受试样本来自重庆文理学院英语专业05级的2个自然班,共88名学生。实验时间为18周。实验工具采用两次英语听力水平测试,一份听力自主学习问卷,一份自主学习模式评估问卷和学生周记。采用SPSS软件处理数据。实验结果证明:1)在基于课程的自主听力教学模式下,实验班的学生在听力方面的自主性有了显著提高。2)实验班的学生在实验后听力成绩比控制班有更显著的提高。3)实验班的多数学生对自主学习模式感到满意,希望能继续推广。以上研究结果表明,为了提高学生的听力自主性和听力水平,教师应在实际的教学中大力推广基于课程的自主听力教学模式。