对外汉语的成语教学一直是对外汉语词汇教学的重点和难点,各国留学生受本国语言文化的影响,对汉语成语的学习情况也各不相同,例如中国有名的“愚公移山”的故事,欧美学生会觉得这种行为很奇怪,但是亚裔尤其是东亚留学生则比较有共鸣。由于各国留学生对汉语成语的接受状况不同,不能一概而论,所以本文只选取了韩国来华留学生(以下简称“韩国留学生”)作为本文汉语成语课堂教学研究的对象。韩国受汉文化影响较大,韩国留学生在汉语成语学习中具有先天优势,但是也更易受本国成语和发音的影响引起负迁移,所以针对韩国留学生的汉语成语教学,具有一定的研究价值。本文对韩国留学生汉语作文中成语的运用情况进行了专门的收集和分析,本文自陕西师范大学国际汉学院、西安外国语大学国际汉学院和北京语言大学HSK动态语料库收集到韩国留学生作文1091篇,共采集到成语语料446条。本文在对这些语料进行偏误分析的基础上,总结出汉语成语的字形偏误、语义偏误和语法偏误等三方面常见偏误类型。由于韩国历史上受汉文化影响较大,韩语中也有大量成语存在,而且不少韩语成语和汉语成语之间存在千丝万缕的联系,本文针对韩国留学生汉语成语学习的特殊性,并结合韩国留学生在汉语成语使用过程中容易犯错的类型,提出了针对韩国留学生在汉语成语字形偏误、语义偏误和语法偏误等三方面的课堂教学建议,包含针对重点字词进行分解讲解和练习、加强语音练习、中韩成语总结对比法、成语溯源法、影视教学法、故事演绎法、图片展示法、成语词性分类汇总法、成语句子成分讲解法以及汉语成语趣味教学法等具体的课堂教学方法,希望可以对韩国留学牛的汉语成语教学有所帮助。