基于滨海盐碱土改良技术的河道景观设计研究

来源 :北京林业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:CHENHUANHUAN7
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
盐碱土是一种重要的土地资源,广泛分布于我国南北大片国土中。城市的不断发展建设与扩张,占用了大量的土地,而盐碱土所占据的城市空间造成了土地资源的极大浪费,恶劣的生态环境不仅破坏了地区的生态格局,而且造成粮食减产、耕地的不断减少,因此,盐碱地的开发利用对生态环境的改善、城市的发展乃至国家的粮食安全都具有重要的意义。盐碱地不仅是一种宝贵的潜在耕地资源,也具有开发为绿地空间的潜力,可以发挥环境效益与社会效益。本文在研究滨海盐碱地区河道特征的基础上,通过将盐碱地改良技术与景观设计相结合,探索滨海盐碱地区河道的景观设计策略,以实现盐碱地的综合利用,创造多元价值。本文通过对盐碱地相关概念、盐碱地改良概况与研究进展的介绍,对城市河道景观相关理论的叙述与滨海河道景观特征的分析,阐述了滨海盐碱地改良技术与河道景观设计相结合的理论基础,两者相结合的潜力、原则以及形态和功能上的构建体系,进而从生态修复、可持续性、改良设施的景观化、建设成本与科普宣教系统五个角度提出两者相结合的景观设计策略,并通过对国内外案例的分析借鉴,对前文的理论部分并加以支撑和补充。本文通过对盐碱土改良技术的分析、归纳、总结以及对这些改良技术与景观设计结合方式的探讨,取得了一定价值的研究成果。1、比较全面系统地归纳了盐碱土形成的原因、分布特点、存在的形态以及盐碱土改良概况。2、从园林建设的角度对盐碱土改良技术与河道景观设计结合的契合点进行了分类与总结。3、总结出滨海盐碱土改良技术与河道景观设计结合的若干策略。
其他文献
结合工程实例,介绍在山区进行高支墩大跨预应力混凝土连续梁桥施工中的劈山、钢筋笼吊装、墩身0"块的预埋件设置、支架安装、箱梁底模的铺设、侧模板、挂篮安装等关键施工技术,
【摘 要】《线性代数》是培养学生用数学思想方法解决实际问题的能力的一门重要课程。本文从两个方面对教学内容改革进行研究。首先,分析了傳统的线性代数课程教学中存在的问题;其次,分析了各章节之间的逻辑关系,从本质上明确本课程的教学主线,重新编排了教学内容,成功解决了矩阵求逆的初等变换法的位置滞后问题,同时对向量组的线性相关性教学内容的改革进行了探索,该工作合理减少了理论描述,降解了教学难点,较好地适应了
【摘要】高中物理教学实验现状令人担忧,因为高考物理实验命题的形式纯粹属于笔试,而没有考察学生的动手能力,所以就连“学生实验”在部分学校都已经不再开展了,高中三年学生没做过一次实验,老师完全将这类实验看作是“嘴巴+笔头”式的应试教育。怎样改变这一现象呢?高考实验命题形式应做一些调整,要把亲自进实验室动手操作实验的过程纳入高考体制,使学生感受到实验是检验真理的最好方法,形成真理反过来又指导实验的辩证思
【摘要】语文教学过程中,由于初中和高中语文教材的侧重点不同、差异大等特点,造成初中升入高中后而出现的严重教学“裂缝”现象,影响了学生语文成绩的恒温,给高中语文老师的教学带来一定的难度。本文以诗歌鉴赏为切入点探究初、高中语文教材的“裂缝”现象以及成因,结合个人工作经历,为初高中语文教学的更好衔接,寻找新的思路、办法进行弥缝。  【关键词】初高中语文教学 诗歌鉴赏 衔接.  【中图分类号】G633.3
锚喷网支护结构主要由喷射混凝土、土工格栅、锚杆等组成,用于边坡防护主要通过锚杆、网片和混凝土层的共同作用来提高坡面岩层的结构强度、抗变形刚度和整体性,并起到封闭坡
以长大线K385上河湾地道桥工程为例,针对铁路路基下增建地下建筑物,提出大直径长管棚支撑加固的设计方案,介绍大直径长管棚施工方法的特点、施工原理、施工工艺。该方法具有安全
通过埋设在青藏铁路路基中2个断面内的共6条沉降观测管3年来的地基沉降变形资料,研究高原多年冻土区铁路路基的沉降变形特征,分析填筑铁路路基对下伏多年冻土融化变形的影响.
【摘 要】 随着新课程改革的不断深入,开发学生的创造潜能已成为各门学科的首要任务。作为一名语文教师,我主要从“营造良好的课堂氛围、发展学生的求异思维、培养丰富的想象力、挖掘教材中的创造点”这四方面入手,使每个学生的个性和创造潜能得到充分的释放与发展。  【关键词】 开发;创造潜能;创新意识;课堂氛围;求异思维;想象力;创造点  【中图分类号】G62.03【文献标识码】A【文章编号】2095-308
【摘 要】中学生学习英语首先就应当从听入手,培养学生英语听力对英语学习起着首当其冲的作用。但在农村中学生的英语听、说、读、写四大能力的培养中,听力的培养困难很大,它需要时间的保证和一定的硬件条件,许多学生因听力学习跟不上而影响了学习英语的积极性。本文从心理素质的障碍、语言基础知识的薄弱、学习方法知识及语境的缺乏及影响中学生听力因素入手,提出了如何在日常教学中培养初中学生英语听力能力的具体措施。