《红楼梦》是我国古代社会的百科全书，是几千年传统思想文化的集大成者。自从《红楼梦》诞生以来，对于《红楼梦》的研究就从来没有停息过。但是在高中阶段如何指导学生进行《红楼梦》阅读的文章却并不多，致使高中教师对于《红楼梦》的导读教学有些措手不及。　　本文主要讨论高中阶段教师如何指导学生进行《红楼梦》的阅读。高中阶段《红楼梦》的导读教学应该以培养高中生的阅读心理、适应高中生的课程设置、符合《红楼梦》的文本特色为原则。《红楼梦》导读教学的内容应围绕高中生的阅读需要来进行，对于《红楼梦》通过细节、语言、环境描写来塑造人物形象的手法应作为重点来讲。对于《红楼梦》作者的家世、生平、版本、主题和诗词曲赋等影响学生阅读的问题，教师也应该对学生进行指导。《红楼梦》导读教学的方法多种多样，本文主要讨论了通过人物对比突出人物性格的方法，以练促读的方法，活动体验的方法，以点带面使情节明晰的方法，精读和略读相结合的方法。　　希望通过《红楼梦》导读教学的研究，能给高中生阅读《红楼梦》以指导，教给高中生阅读《红楼梦》的方法，培养高中学生阅读《红楼梦》的兴趣。学生通过阅读《红楼梦》，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提升审美境界。也希望高中教师开设《红楼梦》导读教学这门课程，并尝试符合这门课程教学的方法。