思维导图在中学教学中的应用,符合教学内容的需要,有利于学生构建完整的知识体系,能够促进学生学科思维的培养。但是,部分教师常采用手绘法,绘制速度慢、难以修改、辨识度低,这与改善生物课教学效果的意义和目的相违背。本人结合信息时代教学创新的方向,考虑到教师对软件操作难度的可接纳程度,选取了易用、易操作的XMind软件作为绘图工具进行研究。XMind操作简单、可视化、功能强大、结构图形式多样且美观、可联网运行,已应用于信息技术、物理等学科研究,在生物学科中的应用还处于起步阶段。本研究的创新点是利用XMind绘制思维导图,选取生物教学案例进行在高中生物教学中的应用进行初步尝试。本研究首先交代了研究背景及现状,阐述了相关概念及理论依据。而后对XMind的思维导图应用于生物教学的可行性分析。最后采用实验研究法设立实验组和对照组,通过SPSS统计软件对比实验前测和试验后测的数据。本研究通过访谈法、研究法、问卷调查法、和实验研究法取得以下主要研究成果:1、通过访谈调查结果可知,80%的教师认为软件绘制思维导图比手绘法更好,60%的教师认为利用专业制图软件XMind绘制思维导图有必要,大多数教师能够接纳XMind软件绘制的思维导图应用于课堂,认为XMind软件易学、操作简单。2、通过案例教学分别从教学设计环节、课堂教学环节(新课导入、讲授新课、知识的梳理)和课后教学反思进行环节进行了XMind软件绘制的思维导图应用研究,讨论分析系列思维导图对老师和学生的教学与学习价值。3、通过制作学习兴趣量化表的问卷调查和进行的访谈调研,并对实验前后成绩分析来看,XMind软件绘制思维导图应用于高中生物教学能够显著提高学生学习兴趣和积极性,降低学生对知识的学习难度,也能显著提高学业成绩。