近年来,自主学习一直是教育学和心理学共同关注的一个问题。传统的英语教学使学生在英语学习中缺乏独立性和自主性.根据《普通高中英语课程标准(实验)》的要求:“优化学习方式,提高自主学习能力”,针对高中学生学习英语依赖性大,主动性差,缺乏自主学习意识和能力等普遍问题,本文从学生应该学会怎样去学习,怎样获得自主学习能力的角度出发,对影响高中生英语自主学习能力的因素进行了调查研究。本文阐述了在高中英语教学中进行自主学习培养的重要性以及进行自主学习的意义。介绍了自主学习的界定与内涵、自主学习的特征与策略,阐述了自主学习的理论基础。总结了影响自主学习的内在因素和外在因素。结合高中新课程标准要求,针对高中学生学习英语依赖性大,主动性差,缺乏自主学习意识和能力等普遍问题,从调查研究入手,通过问卷调查、访谈、英语卷测试,对影响高中生自主学习的因素进行分析并得出结果。作者进行了半年多的调查分析,得出学习动机,学习目标、学习方法、学习策略是影响自主学习的最重要的因素;而心理因素和情感因素对自主学习亦有重大影响;调查结果还表明自控学习过程和自评学习结果对自主学习也有重大影响。根据影响自主学习的因素,对培养高中生自主学习能力提出了建议。