在信息化的背景下,学校享有着越来越丰富和先进的教学技术工具资源,学生的学习方式也在发生转变,美术课程标准中也特别强调美术学科要特别注重形成性的评价方式,鼓励学生采用自评和互评等评价方式。APT教学模型,即“A(assessment)评价手段”,“P(pedagogy)教学方法”,“T(technology)技术工具”,本模型中的“评价手段”不再局限于传统教学评价方式,符合美术课程标准的要求。因此本文研究的主要内容是基于APT教学模型的指导下,融合游戏化的教学方法,通过教学实践,探析APT教学模型与游戏化教学相融合的教学效果,以期优化小学美术教学效果。本文主要做了以下研究:第一,通过对游戏化教学的国内外研究现状,对APT教学模型的国内研究现状进行梳理与分析,分析APT教学模型与游戏化教学在小学美术课堂中实施的可能性。第二,研究者基于对APT教学模型深入的研究,融合游戏化的教学方法,结合小学美术课程和五年级学生的特点,设计相关的教学案例并开展教学实践。第三,通过为期一个月的教学实践,最终以学生课堂评价量表的分数、调查问卷和访谈等不同形式对实践学生与教师进行评定,对APT教学模型提出应用建议。通过本次教学实践研究,APT教学模型融合游戏化教学能提升教学效果,也提高了学生对美术学科的兴趣度和课堂参与度。