英语阅读教学是提高英语水平和语言运用能力的主要途径。阅读是读者主动获取信息,自主学习,自主拓宽认知的积极过程,是与所读本的对话过程。随着中外文化越来越广泛的互相交流,英语作为世界通用语言也越来越离不开人们的实际生活。而阅读则是学生学习英语不可或缺的组成部分,相比于其他学习方式,阅读有自己独特的优势,比如,可以让同学们更好的理解英语语法和使用环境,还能够了解本国以外的英语国家风俗文化,增加日常用语识词量。所以,阅读这种方式在高中英语学习中占很大部分。然而,当前我国高中生的英文阅读能力普遍较差,整体水平不容乐观,主要原因是大多数同学还不能领会阅读方法,所以要想改变国内当前这种现状,必须在技巧上着手对症下药,提高学生英语阅读能力。本篇论文经过调查分析当前我国高中生英文阅读学习的情况,发现在教学中需要改进的情况,以阅读教学理论为依据,通过下发问卷的方式,找出高中英语阅读教学现有的问题,通过对“模拟联合国”在高中英语阅读教学实践应用的分析,以提高学生英语阅读效率。本论文的创新之处在于通过模拟联合国这项活动,引导学生扮演联合国各成员国外交官的角色,针对各种问题依照议程进行讨论。通过此项活动,可以培养学生综合运用英语语言的能力以及自主学习能力、探究能力、合作能力、分析问题和解决问题能力和创新能力,培养学生的英语阅读思维。目前国内与模拟联合国相关的文献资料较少,且其中大多数与提高学生英语口语能力有关,模拟联合国在高中英语阅读教学实践的题目比较新颖,“模拟联合国”活动使学生在真实和自然的英语环境中学习和使用英语。因此,在高中英语阅读教学中开展模拟联合国活动,是实施素质教育的有效途径。本篇幅划分为六个章节:第一章是绪论,重点讲述了主题调研的背景和意义。第二章重点讲述了国内外对模拟联合国在高中英语阅读教学的实践研究。第三章为理论基础,主要通过从体验式教学法、情景式教学法、建构主义理论三个方面展开。第四章为高中英语阅读教学现状的剖析,包含数字的搜集与整理,从而归纳出高中英语教学需要改进的地方。第五章主要阐述模拟联合国在高中英语阅读教学中的应用。第六章主要阐述本文研究的结论及局限性。