21世纪的竞争,是人才的竞争,现代社会需要综合性人才,需要对学生进行人文精神的培育。初中学生成长优势为接受人文精神教育奠定了基础。文言文教学要走出字、词、句、篇章知识的桎梏,体味语文的博大精深,在阅读和欣赏的实践中充分触摸我们中华民族文化深厚的人文底蕴,感受民族文化无限奇特的创造力,构筑我们的精神家园,这将是我们当代语文老师责无旁贷的职责。本文在新课标的指导下,就文言文教学对初中生的人文精神培育作一点探索。了解了国内外的研究现状,文言文教学何以要担当起培育学生人文精神的责任。明确什么是人文和人文精神,从提高教师的人文素养抓起,在文言文课堂教学中培育人文精神不能脱离师生之间和谐的关系,并注重课堂导入,激发学生学习文言文的兴趣,领悟人文精神,教学中注重诵读,重视情感体验,唤醒学生人文意识。指导学生在文言文阅读中感悟文本的人文内涵是培养其人文精神的重要途径。在教师的指导下,学生通过感知、理解、评价文本,从而体味和养成人文精神的一种教与学的过程。