刻板印象内容模型的研究在社会心理学领域一直备受关注。刻板印象内容模型是指以维度性观点为理论基础,通过热情(warmth)和能力(competence)的双维评价结构,建成了一个整体且合理的二维理论框架,组成四大群组,将目标群体放置于社会结构中予以预测并解读群体的刻板印象特征。基于对国内外研究趋势的综述,对已有研究局限性的分析发现,以往对于儿童应用刻板印象内容模型的研究比较少,目前学术界尚不清楚儿童是否会像成年人一样独立地应用这两个维度进行社会判断,是否如成人一样把目标群体放置在刻板印象内容模型的虚拟象限中。因此,本研究从刻板印象内容模型出发,探讨儿童在社会判断中对刻板印象内容模型的应用。它是第一个检查儿童使用维度来判断一系列社会群体的研究。预测测试儿童对目标群体的群体印象。研究结果发现,儿童对于目标群体的熟悉度均达到90%以上。研究一是成人和儿童样本对八个目标群体在“友好”和“聪明”维度上高与低的判断,测试儿童在社会判断中能否如成人一样把目标群体放置在刻板印象内容模型的虚拟象限中。研究二是在研究一的基础上设计的情景模拟实验,测试儿童在应用刻板印象内容模型判断社会群体的时候是否会出现社会判断的内容效应,儿童是否会像成年人一样独立地应用这两个维度进行社会判断。实验结果发现,在热情维度上,各个年龄组的被试对八个目标群体的社会判断存在显著性差异,在能力维度上,各个年龄组的被试对八个目标群体的社会判断存在显著性差异。6岁儿童在热情和能力两个维度差异性显著,且表现出对能力维度的敏感性、10岁儿童和成人在热情和能力两个维度差异性都不显著;6岁儿童、10岁儿童和成人在热情和能力维度上都不相关。研究结果表明:6岁儿童在社会判断过程中会出现社会判断的内容效应、10岁儿童和成人在判断社会群体的时候不会出现社会判断的内容效应;在社会判断中儿童不能和成人一样把目标群体放置在刻板印象内容模型的四个模拟象限中;儿童会独立地使用热情和能力两个维度。