二十一世纪是以知识为基础的信息爆炸时代。日新月异的信息快速地渗入我们的日常生活中,人们很容易被不相关的信息分散注意力。面对这样一个信息革命和知识爆炸的时代,批判性阅读受到了国内外越来越多的学者和研究者的关注。本研究对高中英语阅读课堂中学生批判性思维技能与批判性思维倾向的现状进行研究,并将批判性阅读应用于英语阅读课堂教学中,以期培养学生的批判性思维能力。本研究选取了126名高中二年级学生作为研究对象并进一步调查(1)高中英语阅读中学生批判性思维能力的现状;(2)高中生各批判性思维技能和批判性思维倾向掌握情况;(3)高中英语阅读中学生批判性思维能力的培养策略。基于数据分析,针对三大研究问题,本研究得出以下主要结论。第一,高中生的批判性思维能力总体达到中等水平。第二,学生擅长使用批判性思维技能如预测,分析,推理和批判性思维倾向如系统性,分析性及自信。但在英语阅读中鲜少使用评估与归纳批判性思维技能,且开放性、成熟性和求真性批判性思维倾向方面表现不佳。第三,学生对批判性思维概念模糊,却一致认为批判性思维技能的掌握对英语阅读理解至关重要。在论文最后,作者对培养高中生批判性思维能力提出四大策略-理清问题;搜索信息;运用信息;评估选择。并且通过具体高中英语批判性阅读课例展现批判性思维技能的训练与运用,以期培养高中生批判性思维能力以及提高高中生英语阅读理解水平。