导学案是教师基于对教材的准确把握和对学生学情的透彻分析,为提高学生的自学效率而集思广益、精心设计的学习方案。学案导学则是以导学案为载体促进学生自主学习的一种教学模式,它以建构主义理论、人本主义理论和最近发展区等理论为基础。综观近年来关于学案导学在中学英语教学中的实施情况,一方面,一些研究报告显示导学案在英语教学中有很强的实用性,而另一方面,也有一线老师认为学案导学在具体实施过程中教学效果并不理想。那么,问题究竟出在哪里呢?是学案导学本身就不是一种有效的教学模式,还是具体的实施过程出现了什么问题呢?本文就此问题展开研究,对目前学案导学在高中英语教学中的应用现状进行调查,试图找到问题的症结。本研究以作者所在实习学校为例,主要通过问卷调查法和访谈法对目前学案导学在高中英语教学中的应用现状进行了调查研究分析。调查结果显示,学案导学教学模式还是具有一定的成效的。对学生而言,它使学生具有了独立自主学习的意识,学习上有了方向,对他们的课前预习、课上学习以及课后复习都有很大的帮助；对教师而言,它在一定程度上提高了教师之间的合作交流能力,同时也提高了教师的教学效率。但是它也存在着若干问题,主要包括导学案的设计和学案导学的应用与实施两个方面的问题。本研究对出现的问题进行了原因分析并提出了如下具体改进建议。一是在学校领导方面,应加强教师集体备课的质量,加强教师的理论学习,加大校本教研和校本培训,改变对教师的评价机制；二是在教师方面,教师应积极开展反思性教学,提高教学评价能力,提高自身的知识素养；三是在学生方面,学生应转变传统的学习方式。