情绪调节是指个体通过一定的机制或者策略,对情绪反应的强度、持久度等进行改变的过程。个体对不同情绪调节策略的选择不是一成不变的,不仅因为年龄、性别、抑制控制水平等个体群体因素,情境因素也会影响对个体对策略的选择。因此,本次研究在探究小学儿童情绪调节策略选择情况的基础上,对具体情境因素(情绪类型、人际情境、刺激强度)是否影响其情绪调节策略的选择进行了探讨。本研究关注对积极情绪和消极情绪的减弱调节,采用两种研究方法。研究一是调查研究,采用了作文材料法,以被试自我报告的具体情绪反应为原始材料提取出8种消极情调节策略和1种积极情绪调节策略,再进一步分析它们的选择受情境因素(a.情绪类型、b.产生情绪的人际类型)的影响。研究二是实验研究,采用Sheppes的情绪调节选择任务考察刺激强度对小学儿童选择认知重评、注意分散两种策略的影响。研究结果:1)小学儿童最偏向选择解决问题和宣泄调节消极情绪,其次是回避刺激、接纳和认知重评;小学儿童最偏向选择认知重评调节积极情绪。2)小学男生比女生更倾向于减弱自己的积极情绪。3)小学儿童在害怕时比在伤心、生气时更主动调节情绪,比在伤心、生气时更多选择解决问题策略、更少选择宣泄策略。4)小学儿童在朋友相处时比独处或与家人时更少减弱积极情绪。选择宣泄策略调节消极情绪的情况最常出现在家人相处情境中,其次是朋友相处情境,在独处情境中出现得最少。5)在认知重评和注意分散中选择一个策略中来调节图片诱发的消极情绪时,小学儿童没有偏向。但他们在低强度消极刺激下,更偏向认知重评策略;在高强度消极刺激下,被试对两种策略的选择没有差异。