异步交互是网络学习中的一种重要形式,具有巨大的教育潜力,是远程教学的重要环节,也是传统教育的有益补充。随着我国教育信息化的迅速发展,网络教育和传统教育日益融合。通过异步讨论提升教学交互水平,彰显对话精神成为可能,但实践中存在诸多问题,不论是传统教育中的教师还是远程教师,组织异步交互总是遇到阻碍,异步讨论难以发挥其教育优势。这说明我们对异步交互的特点和原则还缺乏认识,对组织基于BBS的异步交互缺乏策略。本研究从对BBS空间的构成要素的分析出发,总结归纳了异步交互的主要特点；根据巴赫金的对话理论,构建了异步交互的四个原则和组织策略,帮助学生更好地外显自己的想法,促进知识的共建和共享；同时教师可以运用交互策略自信地驾驭网络条件下的群体异步交互,帮助学生在原有的水平上获得发展。最后,文章在论述、分析的基础上通过课程设计与实施,对策略体系进行了有效的验证。