副词是现代汉语中较为复杂的一个词类,意义抽象、用法灵活,因此副词一直以来是对外汉语教学的难点之一,教学效果不甚理想,汉语学习者在副词使用过程中出现各种各样的偏误。本文在中介语理论的指导下,运用语言对比的方法作了偏误分析,并借助统计软件,在对中介语语料进行统计的基础上,对中高级阶段留学生副词使用的偏误类型及其产生原因进行了分析。首先,本文综合了《汉语水平考试词汇等级大纲》(国家汉语水平考试委员会办公室考试中心,2001)收录的副词以及《现代汉语虚词讲义》(李晓琪,2005)给出的常用副词作为研究范围,并借助统计软件对中介语语料库进行统计；然后从副词类别、大纲级别、错误率及偏误类型等多方面进行考察；在此基础上,归纳汉语学习者在副词使用过程中所出现的偏误类型,并进一步分析偏误产生的原因。根据统计结果,欧美及日韩汉语学习者的副词使用的整体情况基本一致,区域差别并不明显,偏误类型主要集中在“遗漏与副词呼应的成分”、“误加副词本身”、“近义词误代”、“副词与主语错序”等上。经分析得出,出现这些偏误与学生、教师、教材和工具书的编写等方面有关。首先是学生受到母语、汉语以及学习策略等因素的影响；其次,教师在进行课堂讲解时没有“到位”；另外,对外汉语教学中所使用的一些教材在项目安排以及具体讲解等方面欠妥。综上,本文基于语料,以服务对外汉语副词教学为目标,对中高级阶段汉语学习者使用汉语副词情况作了整体性的考察,总结出主要的偏误类型。并在此基础上,提出了一些教学建议,旨在为今后的副词教学提供一些思路。