古诗文是中国传统文化的精粹,展现了古人的生活、情感、精神、智慧、哲学等因素。古诗文同时也是中学语文教学的重要组成部分。语文教育主要致力于学生语文素养的提高,为个体的全面发展奠定基础。古诗文自身独特的审美价值和丰厚的人文意蕴对全面提高学生的素质有着非常重要的作用。学习古代诗文作品,不仅能够提升学生的语言能力、感受语言的发展演变,而且能够感受、理解古人的精神世界,了解中国古代社会和文化。因而学习古诗文不仅是为了提高学生文言文阅读能力,也是传承中华优秀传统文化的需要。2001年新课程改革实施以来,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《义务教育语文课程标准(2011年版)》均对古诗文教学目标与教科书选文和编排做出了要求。新课程改革实施至今,语文教学各方面取得很大成就的同时也存在着不少的问题,尤其是古诗文教学方面。如有些老师为了追求新颖,一味地否定传统的语文教育方法,过度地解读文本,重人文性、轻工具性等等。2014年教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,为更好地落实“立德树人”的根本宗旨,教育部组织编写了部编本《语文》教科书。编写过程中体现了增加中华传统文化内容、加强学生语文素养的培养、人文性与工具性的统一等新时代课程改革的要求。相比人民教育出版社1993版和2001版两版教科书,部编本《语文》教科书(7-9年级)古诗文选文占选文总数的比重超过一半,体裁更加多样,作者和朝代分布更加均匀。部编本教科书古诗文选文价值取向体现在更加重视学生综合素质的提升、重视培养学生家国情怀、加强社会关爱教育、减少对自然的关注度等方面。根据以上研究提出使用部编本教科书进行初中古诗文教学应注意培养学生古诗文自主学习能力、转变观念,将培养学生综合素养落到实处、弘扬优秀传统文化等问题供一线语文教师参考。