2015年中央一号文件提出,我国将建设现代农业的道路,加快转变农业发展方式,促进农民增收、深入推进新农村建设。农民是推动农业现代化的核心人群,其整体素质高低,直接影响我国能否走入一条现代化的农业道路。提高广大农民的整体素质是促进发展优质、高产、高效、生态、安全型农业的前提。远程教育的技术优势、资源优势和成本优势,更适合我国农民教育的现状,农民远程培训的建设将会为农民整体素质提高带来可喜的成果。笔者主要采取了文献研究、问卷调查、访谈等方法,将研究的重点放在了以下几个方面：1.对论文所涉及的相关概念进行界定,主要包括对模式、农民远程培训。2.对国内外农民远程培训的研究现状进行分析总结,探求现存农民远程培训存在的问题以及取得的成果。对成人教育理论、远程教育理论、教学交互理论进行研究学习,并为接下来的研究提供理论依据。3.笔者对已经开展的农民远程培训进行调查。在调查的基础上,设计了关于农民远程培训的调查问卷,对参与过农民远程培训的学习者进行了问卷调查,通过分析调查数据,为农民远程培训模式构建提供依据。4.构建基于互联网的农民远程培训模式,根据互联网发展趋势提出构建模式的原则,设计培训流程,构建出适合互联网的农民远程培训模式。该模式是由政府指导,以互联网为技术基础,以农民为培训对象,由管理者负责整个培训的组织活动,指导学习者尽可能充分地参与到教学的每一个环节中来。5.对基于互联网的农民远程培训模式进行应用效果验证,通过实践、收集数据并分析,证明该模式具有一定实际运用价值。通过研究得出以下结论：一是互联网在农民中的普及率越来越高,农民使用互联网的时间也越来长。开展基于互联网的农民远程培训,物质条件的已经具备；二是农民远程培训的设计应从满足农民基本需求的角度出发,以丰富的教学交互活动来维持学习者参与的积极性；三是构建了基于互联网的农民远程培训模式,在准备层、实施层、支持层,三者的相互协调下,以交互为核心,以促进学习者掌握新知识为目的。