随着信息全球化的发展,在新时代的高校舞蹈编导课程教学过程中,教学理念不断变化。传统的舞蹈编导教学模式对师生间的互动在一定程度上存在限制,对调动学习积极性的作用不高。而翻转课堂教学模式作为一种新的教学理念,仰赖全新网络技能,不限制在教材的规划中,整体通过网络给予的所有开放优质教育资源,其教学模式多样化,能在一定程度上提高学生对舞蹈编导课程的学习热度,对推动师生及学生之间的沟通交流,关注学生自主和个性化学习有着重要作用,可以有效打破高校舞蹈编导教学中传统教学模式的桎梏,弥补传统模式的不足,提高整体教学效果。然而,目前高校舞蹈编导教学课程存在着学生主体性和参与性不足,难以培养学生对舞蹈知识技能的运用能力和创新水平。本研究采用问卷调查法研究“翻转”课堂教学模式在高校舞蹈编导教学中的应用,使用文献法梳理翻转课堂的理论基础,通过问卷调查法掌握甘肃省X高校舞蹈编导翻转课堂的实际情况、了解翻转课堂在高校舞蹈编导课程中的实际使用问题,以提高高校学生对舞蹈知识技能的运用和创新能力,从而提出相应的教学建议。本研究分析翻转课堂在高校舞蹈编导课程教学中的应用。通过阅读文献并归纳整理,了解到素质教育水平的提高,高校舞蹈正在走向新环境,翻转课堂作为新的教学模式,在我国普通高校舞蹈编导教学中有着重要的作用。通过设计问卷调查研究分析X高校舞蹈编导课程运用翻转课堂教学模式的可行性分析,根据分析调查结果,得出翻转课堂对促进同学之间的合作学习和讨论、提高学生的舞蹈编导创作能力、有利于学生态度的培养等方面具有重要作用的结论。但是,翻转课堂作为一种新的教学模式,由于其诞生时间较短,肯定存在一定的缺陷。通过分析整理得出X高校舞蹈编导课程运用翻转课堂教学模式存在的一些问题,如:课堂教学难以完全预设、学生自主学习效率低、教师对翻转课堂后的教学关注较低等问题。因此,本研究根据这些问题,分别从学校层面、教师层面以及学生层面等三个方面,就如何针对新教学模式问题的出现以及更好地提高教学质量提出浅薄的对策与建议。