英语作为世界通用语言在全世界范围内被广泛地使用。对许多人而言,英语阅读能力是获取信息了解世界的重要技能。然而,在中国的英语阅读课堂教学中,仍有许多教师过于注重对学生进行语言知识的灌输而忽视了对学生阅读技能的训练,导致目前许多学生阅读能力低下。流利阅读是成为优秀阅读者的标志,因此如何探寻一种有效的课堂阅读教学方式来提高学生的阅读能力成为目前亟待解决的问题。限时阅读是一种以提高学生的阅读速度与阅读准确度为目标的阅读训练方式。此外,许多语言学家认为词块是英语语言中最基本的意义单元。那么,如果以词块为单位进行阅读或许是提高学生阅读能力的有效途径。基于以上两种教学方法的优势,本文将试图探讨词块教学与限时阅读训练相结合是否能提高学生的英语阅读流利度。本研究开展了为期三个月的实验教学,以初二学生为研究对象,分为实验班与对照班展开实验。实验班使用词块教学与限时阅读训练相结合来进行英语阅读教学,而对照班只采取限时阅读训练,并以原教学方式来进行阅读教学。本实验通过问卷调查、阅读测试和访谈来收集数据。实验数据显示,经过一个学期的实验教学,实验班学生在对限时阅读学习的态度上表现得更加积极。此外,阅读测试的成绩显示,实验班学生在阅读速度与阅读理解准确度上都有较为明显的进步。因此,我们可以得出将词块教学应用于限时阅读可以提高初中生的英语阅读水平,对初中英语阅读课堂教学具有启发意义。