普通高校的音乐教育在我国是一门崭新的边缘学科。随着国民教育的不断深入，有必要对普通高校的音乐教育发展方向进行探讨，以避免音乐教育实践过程中的盲目性和片面性，使普通高校音乐教育成为系统、科学、完整的体系。任职教师需要怎样的基本素质?教学过程由哪些要素、环节构成?各环节之间的关系又是怎样的?针对这些问题，美国学者哈罗德·拉斯韦尔(Harold·Lasswell，1902—1977，传播学的先驱之一)经典的“五W”传播模式为我们思考这一系列问题提供了良好的基本框架。 与“五W”模式相对应的传播研究为：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析。而借鉴这一模式，我们可以对普通高校音乐教育的主体、载体、客体、受体等诸方面进行系统性的研究，具体落实在普通高校音乐教育师资素质要求、教学内容设置、教学方法改革、教学对象特质、教学效果呈现等一系列问题上，全面论述了拉斯韦尔“五W”理论运用于普通高校音乐教育的实践意义。此五要素的整合形成一个系统，科学运作就能产生良好的教学效果，这种科学运作也是新时期教学创新的具体措施。