显化是翻译研究中的一个重要问题。从显化定义的提出至今已有近六十年,国内外的学者对笔译中显化的定义、分类及其动因研究较多,而对口译中的显化关注较少。本文旨在通过对比研究,找出职业译者和学生译者在交替传译中显化的具体差异及其动因,以期帮助学生译者更好掌握显化,在口译中缩小与职业译者的差距。笔者对3名职业译者和15名学生译者进行了汉译英交替传译实验和转写,构建了小型口译语料库。对语料进行分析,共获得579例显化实例,12种显化类型。本文将显化动因区分为两种类型:潜意识显化和有意识显化。潜意识显化又可分为三小类:基于原语与目标语差异的固有显化、译员语言习惯导致的显化和过度理解造成的显化;有意识显化也可区分为提高口译质量采用的显化和为解决口译问题进行的显化。研究发现职业译者较学生译者更多采用固有显化和为提高译文质量而进行的显化。而学生译者在基于译者语言习惯、过度理解和为解决口译问题这三类动因中的显化多于职业译者。学生译者与职业译者之间的差距可归因至两个方面:一是双语能力的差异,职业译者的双语转换能力以及对目标语言和源语言的掌握都优于学生译者;二是对口译主体的认知差异,学生译者在口译中将译员自身置于主体地位,而职业译者在口译中更重视听众。