音乐教育是人文学科中的重要组成部分之一,在全面培养小学生素质方面有着举足轻重的作用,同时也是基础教育领域中一门十分重要的必修课。器乐教学使越来越多的学生提高了对音乐的兴趣,于是,音乐社团也逐渐受到了学生的喜爱。然而,社团时间分配不均、社团教学内容难度增加以及家长对社团教学的不重视导致社团发展缓慢,难以见成效。故本文着重于研究如何有效地提高社团的发展。在《小学音乐新课程标准》中明确提出:“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。这一理念立足于我国数千年优秀的音乐文化传统,与我国教育方针中的美育相对应。音乐的情感体验,应从多样化的文化语境出发,根据音乐艺术的表现特征,引导学生对音乐表现形式的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用,增进音乐素养。”开展音乐教育对于健康人格的养成、对于促进学生审美素质的发展和创造力的提升有着十分重要的意义。未来的音乐教育更要面向现代化、面向全世界。这要求音乐教师必须积极地将各种新理念、新技术方式有效的应用到教育领域,优化教学效果,更好的促进学生发展。随着教育部对小学音乐课“器乐进课堂”的不断推进,越来越多的小学开展了器乐教学工作。关于小学音乐社团的研究,笔者查阅和检索了相关文献,在中国优秀硕士学位论文全文数据库中,检索到郭越怡的《小学课外音乐社团活动的调查研究--以北京地区为例》,该文从小学课外音乐社团活动的概述、小学课外音乐社团活动的实施概况、小学课外音乐社团活动的现状调查分析、对小学课外音乐社团活动开展现状的思考等方面分析了北京小学音乐社团的现状。涉及对小学音乐社团的研究和介绍主要集中于期刊和学位论文,研究的角度在于对国内小学音乐社团的现状分析。该文对本课题的研究有借鉴和启发意义,也为本文提供了极大的帮助。