鉴于中职新生存在数学基础知识薄弱、没有良好的学习习惯和方法的现状,再加上初中与中职数学教材内容及学习方法本身具有一定的脱节,学生很难适应中职数学教学模式。为了达到培养高素质技能人才而储备必要数学知识的教学目标,数学衔接教学成为各大中职院校教学实践中的一个焦点。探索初中与中职数学衔接教学作为研究课题提出,目的是为学生提供一个平稳过渡的平台,重拾学生对数学的学习信心,提高学生的学习兴趣,帮助学生能获得更多的知识以适应社会发展的需求。本文通过问卷调查等方法,分析中职新生数学基础知识及情感现状,确定衔接教学内容、学习方法以及需要培养的学习习惯,针对上述问题,笔者依据多年从事中职数学教学实践与研究的经验,结合具有中职数学课堂教学特色的案例,制定出数学衔接教学的策略,更好地融入在中职数学教学中,提高中职学生的数学修养和应用能力。笔者提出的数学衔接教学策略如下:第一,认真分析,结合学生实际情况有原则、有目的地开发衔接教学课程。第二,科学、合理地讲授衔接教材,提高学生数学基础;制定因材施的教学方法,培养学生的学习兴趣;编写一套化抽象为简易,化繁为简的,有效的衔接练习册来强化学生的数学功底;采用形式多样化教学,增添学习乐趣。第三,数学方法的衔接策略包括培养良好的学习习惯、培养良好的学习方法。最后通过接受衔接教学的班级(实验班)和没有接受衔接教学的班级(普通组)进行试验对比分析,实验证明了衔接教学具有可行性和实效性。