随着教育的发展,校园文化的建设日益受到学校的重视。教室墙壁文化作为校园文化的重要阵地,体现着班级的核心理念和特色,镌刻着一个班级成长的痕迹,承载着教育者的教育观念与寄托。教室墙壁文化的建设是学校教育工作的重要环节,教育者在创建过程中应充分考虑学生的认知能力与特点,使其更好地发挥“润物细无声”的教育作用。本研究立足于学生发展,将理论与实践相结合,力争优化小学教室墙壁文化的建设,为学生的成长提供良好的学习环境。研究者通过查阅文献资料,先对国内外相关研究进行了综述;然后阐述了实用主义教育理论、隐性课程理论,为本研究的进行提供了理论支撑;继而对小学教室墙壁文化的概念进行了界定;再对小学教室墙壁文化了分类;紧接着阐述了小学教室墙壁文化建设的原则;最后介绍了小学教室墙壁文化的功能。本研究以Q小学为例,通过对学生进行问卷调查,对学校28个教室的墙壁文化进行观察并收集素材,并分别对教师和学生进行访谈,了解小学教室墙壁文化的建设现状。根据对调查结果的分析,研究者发现了小学教室墙壁文化建设存在的问题:学生的主体性发挥不足;内容偏难、语气生硬;涉及方面偏重于学习;设计雷同、缺乏新意;后期管理与维护不足;实际育人效果不佳。导致这些问题的原因有:学校过于注重提高学生成绩;教师过于注重促进学生学习;学生的主要任务是掌握知识。针对存在的问题,研究者提出优化小学教室墙壁文化的对策:多元主体共建,发挥学校、教师、学生在教室墙壁文化建设中应有的作用;立足于学生发展,优化教室墙壁文化的内容与形式;注重维护与管理,完善教室墙壁文化建设环节;关注学生体验,发挥教室墙壁文化建设效果。