【摘 要】
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思想政治学科是高中阶段非常重要的一门德育学科,对学生三观的形成与确立都有这十分重要的作用。思想政治教育除了要解决“培养什么人”的问题,更重要的是处理“如何培养人”的问题。根据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》规定,高中思想政治是“帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”,而议题式教学则是凸显综合性、活动型学科课程的一种重要教学
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思想政治学科是高中阶段非常重要的一门德育学科,对学生三观的形成与确立都有这十分重要的作用。思想政治教育除了要解决“培养什么人”的问题,更重要的是处理“如何培养人”的问题。根据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》规定,高中思想政治是“帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”,而议题式教学则是凸显综合性、活动型学科课程的一种重要教学形式。议题式社会实践活动教学强调给予教学一个开放式的议题使其通过社会实践自主学习,解决问题,处理议题,从而促进高中思想政治课堂教学实效性的提高。本文将结合笔者实际工作经验论述在高中思想政治课堂中开设议题式社会实践活动的重要性,策略、优势以及困难。第一部分笔者对高中思想政治课开展现状进行分析。第二部分笔者从进行议题式社会实践活动的意义入手,阐述此类实践活动的重要性,以及对学生个体综合素质发展所发挥的作用。第三部分就如何顺利开展议题式社会实践活动提出见解,并从课前组织,课堂运用和课后评价给出相应的策略;议题的选题要有强烈的思辨性;根据议题开展的实践活动需要贴近生活;实践活动中获得的素材需要紧贴课本知识;实践活动在课堂中的运用必须突出核心素养的落实,最后的评价则要关注多元并举。并将教学设计运用到议题式社会实践活动的开展中去。第四部分从开展议题式社会实践活动的对教师的能力要求入手。结合访谈和一线教学经验,总结教师开展议题式社会实践活动的基本能力。
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