随着人类社会科技的不断发展进步,人们的科学素养也随之不断提升。科学素养的提升在很大程度上是依赖于教育对人的培养。而在教育中,基础教育中的小学教育无疑承载着育人的历史使命。小学语文学科又因其基础性、综合性相融合的学科特点,在培养小学生科学素养的过程中充当着重要角色。那么,如何在小学语文教学中培养学生的科学素养?怎么做才能达到提高学生科学素养的目的呢?这正是本论文所要研究、探讨的问题。本论文分为三部分——引言、正文和结束语。引言部分包括论题的提出、文献综述、论题研究内容及研究方法。正文分为三部分。第一部分是科学素养与小学语文教学。明确科学素养的概念,小学生年龄特征、小学语文教学与科学素养培养之间的关系；第二部分是小学语文教学中学生科学素养现状分析。通过一张调查问卷了解学生科学素养现状,并依据调查问卷的反馈情况进行研究、分析,并查找问题产生的原因；第三部分是培养途径与培养方法。这部分是本文重点。论述了在小学语文教学过程中都通过哪些途径,采用了哪些行之有效的教学方法对学生进行科学素养的培养。其中列举了大量的教学实例对论题进行阐述、说明。最后是结束语部分。结束语中对教师本人提出明确要求,呼吁有关部门要重视对教师科学素养的培养,并对小学语文教学中科学素养培养的前景进行展望。