随着信息技术的不断发展,以及新课标对初中英语教学提出新要求,多媒体技术在教学中的使用越来越广泛。多媒体技术的使用改变了传统的教学手段,丰富了教学方法,更新并完善了教学模式,提高了教学效率,拓宽了学生的知识面。其所具有的循环性、便利性、直观性等特征更是在英语情景教学的优化过程中得到了充分体现。本研究主要是在国内外对初中英语情景教学研究的基础上,通过笔者的教学实验,对比实验班和对照班在学业检测水平测试中听力、语法和阅读的得分和对观摩课的对比研究,证实在多媒体辅助下实施情景教学不仅提高了学生的学业成绩,更提升了学生综合语言运用能力,显示了多媒体辅助初中英语情景教学的可行性、优越性和可操作性。并结合多媒体在英语教学中的应用,通过声音、图形、图像、文字、视频、音频等手段呈现教学内容,探究将多媒体应用在初中英语情景教学中所遵循的原则,并且阐述了在语言教学的三阶段(目标语的输入、练习和输出)如何合理设置各种情景。本论文分为五个部分。绪论主要介绍该研究的缘起、目的、意义以及与该课题相关的国内外研究现状分析,并提出了本论文的研究重点和创新之处。第二部分详细介绍笔者的教学实验,通过对实验结果的对比分析,验证将多媒体应用于初中英语情景教学,在提高课堂效率提升学生的英语学业成绩方面会有哪些积极作用。第三部总结通过教学实验,总结在语言教学的呈现、练习、输出三阶段如何实施情景教学。第四部分以教学案例来展示如何应用多媒体来优化初中英语情景教学。第五部分提炼总结多媒体在初中英语情景教学中的应用原则以及需要注意的问题