随着素质教育改革的纵深发展,创设有选择性与个性化的教育,满足学生的多元化发展已成为未来基础教育改革的方向。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布实施,使学生具有了前所未有的考试选择权,学校如何能够坚持育人为本,积极构建丰富多样化的学校课程体系,满足学生的课程选择权与学习选择权,培养学生的发展核心素养,落实国家立德树人根本教育任务,是每一个基础教育领域学校所面临的共同挑战。选课走班作为新时代背景下以课程改革触发学校全方位育人转型的引擎器,是学校整体教育生态的重新建构,是一种以课程体系建设推动课堂教学组织、学校管理体制、学校文化建设、教师专业成长、学生学习共同体建设等各方面发展的全方位变革。其最终目的是通过学生课程权和学习权的满足,实现基础教育的根本性变革。如何通过选课走班满足学生的课程选择权,为学生创设富有选择性的教育,实现学校育人变革具有重要现实意义。如何通过选课走班全力落实新高考改革方案,促进学生个性化发展,学校面临着巨大挑战。文章通过文献研究法、比较研究法和调查研究法对选课走班的理论与实践进行了梳理。首先明确了选课走班的基本内涵、理论基础及分类;第二,基于对选课走班学校的考察从认同障碍、学校资源及师资配备、学校课程体系设计、课堂教学及学生管理五个方面论述了选课走班面临的困难与挑战;第三,针对选课走班的实施困境,以一种比较的视角分析了当下我国基础教育领域选课走班的三种发展模式:理念先行模式、政策推动模式及问题导向模式,详细阐述了三种发展模式的具体实施策略;第四,在吸收当前选课走班诸模式优点的基础上,尝试从前提性认识、体系性要求、基本性原则、保障性策略四个方面对选课走班进行整体设计。最后对选课走班的未来发展进行了展望,相信选课走班在引领学校育人价值回归、推进学校课程建设、提升学校信息化教育水平等方面将发挥重大作用。文章旨在明确选课走班基本内涵与理论要素基础上,从当前选课走班发展模式中一条寻求超越困境之道,对选课走班进行整体设计,为面临新高考学校提供一条可行的选课走班行动方案,进而促进学校实现教育理念、课程建设、课堂教学及学校文化的全方位变革,满足学生的个性化成长需求,真正为每个孩子提供具有选择性与个性化的教育。