随着新课改的推进,对高中英语教师也提出了更高的要求,教师应激发学生学习的积极性,强调学生自主学习,提高学生在英语学习中的乐趣和积极性。在这样的背景下“三主五步”教学模式应运而生。“三主五步”教学模式是以促进学生的全面发展为宗旨,让学生在自主学习和合作学习中,不断增进知识和提升能力,促使学生好学、乐学、善学的一种教学模式。本研究在深入探讨“三主五步”教学模式理论的基础上,通过对“三主五步”教学模式在高中英语教学中的应用来探究它的可行性。本研究选取湖南省桑植县第一中学高一年级两个班的118名学生作为研究对象,试图通过对照实验、问卷调查和测试的方式来探究以下三个问题:(1)“三主五步”教学模式在高中英语教学中的应用是否有助于提高学生学习英语的内在驱动力,使学生在英语学习上变得更积极主动?(2)“三主五步”教学模式在高中英语教学中的应用是否有助于培养学生良好的英语学习习惯,改善其英语学习策略?(3)“三主五步”教学模式在高中英语教学中的应用是否有助于提高学生英语学习的成绩?通过设置实验组和对照组,对实验组使用“三主五步”教学模式教学,对对照组使用传统教学模式教学,采集调查问卷和考试的前测和后测数据,并对实验数据进行统计和分析,研究结果表明:(1)“三主五步”教学模式在高中英语教学中的应用有助于提高学生学习英语的内在驱动力,使学生在英语学习上变得更积极主动。(2)“三主五步”教学模式在高中英语教学中的应用有助于培养学生良好的英语学习习惯,改善其英语学习策略。(3)“三主五步”教学模式在高中英语教学中的应用有助于提高学生英语学习的成绩。基于上述研究,证明了“三主五步”教学模式在高中英语教学中应用的可行性。