合作学习是现代教育理念所倡导的一种新型学习方式,在国内外的教育领域都得到了广泛的研究和实践。合作学习的内在价值是学会合作,使学生在相互合作的关系中学会学习,在学习中培养合作意识与能力,这也是培养现代社会合格公民的基本要求。在我国,从20世纪90年代,特别是21世纪以来,随着新课程改革的推进,合作学习在高中思想政治课教学中日益受到重视。但在高中思想政治课的教学实践过程中仍存在许多问题,其中一个重要原因是对合作学习的理论研究还不够深入,特别是尚未深入到合作学习具体要素的专门研究,如忽视对目标互赖的深入研究。本研究对目标互赖的实现过程进行深入研究,在理论上提出目标互赖是实现积极互赖的重要方面,在教学上结合高中思想政治课对目标互赖的实现过程进行探讨。通过研究和概括,得出目标互赖实现过程的三个环节,即合作学习小组所有成员都认同共同目标,这是实现目标互赖的共同基础；合作学习小组每位成员都明确自己的任务及其与共同目标的关系,这是实现目标互赖的必要条件；合作学习小组成员之间相互知道彼此之间的任务并建立相互支持、配合的积极互赖关系,这是实现日标互赖的关键所在。继而,就如何在高中思想政治课中实现这三个环节提出教学建议。论文主要包括以下五个部分：第一部分,是导言部分,是对论文研究的依据和意义的阐述。通过文献法对研究合作学习的文章进行整理和分析,得出研究合作学习的文章数很多,但研究积极互赖的文章数相对来说却不多,研究目标互赖的文章数更少,研究目标互赖的实现过程则几乎没有,更没有结合高中思想政治课教学对目标互赖的实现过程进行研究,由此提出了深入研究目标互赖的实现过程的研究点。这对深入研究合作学习和实现高中思想政治课目标互赖有着重要的理论和实践意义。第二部分,是理论基础研究部分,即围绕目标互赖及其实现过程的理论进行探讨的部分。通过对积极互赖的相关研究文献整理和分析发现,从静态看目标互赖是积极互赖的一种类型,从动态上看目标互赖则是实现积极互赖的重要方面。通过分析积极互赖与共同目标的关系、积极互赖的要求和特点,得出目标互赖的实现过程是围绕共同目标的达成、实现来实现积极互赖的过程,并对目标互赖实现过程的三个环节进行深入探讨。同时结合高中政治课提出了围绕共同目标实现目标互赖的意义,即有利于实现高中思想政治课的“三维目标”、有利于实现高中思想政治课的德育目标、有利于为实现高中思想政治课目标互赖提供教学指导。第三部分,结合文献法、课例研究法、课堂观察法、个人访谈法,发现高中思想政治课合作学习围绕共同目标实现目标互赖的过程还存在许多问题：小组成员对共同目标缺乏认同、小组成员不够明确个人任务与共同目标的关系、小组成员之间缺少相互支持、配合的关系。第四部分,结合思想政治必修1《经济生活》第二单元第五课第一框《企业的经营》,为围绕共同目标实现目标互赖提供教学建议：师生之间通过相互沟通、协商等方式来使所有小组成员认同共同目标,根据美国明尼苏达大学“合作学习中心”约翰逊教授的建议来明确小组或团队个人的任务及其与共同目标的关系,通过任务轮换或介绍任务等方式来使小组或团队成员之间了解彼此之间所承担的任务并建立相互支持、配合的积极互赖关系,这也为高中思想政治课合作学习提供了示例。第五部分,本研究的结束语部分,对本研究工作的主要结论进行总结,并对今后的研究工作做一个前瞻性的思考。