学前教育均衡发展是教育事业均衡发展的重要组成部分,幼儿教师作为学前教育质量提升的中坚力量,其队伍的合理性及均衡性直接关系到教育质量的可持续发展,是促进学前教育资源均衡发展的关键因素。本研究通过访谈法、问卷法以及自然断点分类法对沈阳市幼儿教师资源的空间分布现状及影响因素进行调查与分析。研究结果表明:1.沈阳市幼儿教师资源总体情况较好。沈阳市幼儿教师资源在性别结构、学历结构、聘用结构和职称结构上处于非均衡状态;在年龄结构、教龄结构、工资结构和专业结构上处于均衡状态。2.沈阳市幼儿教师资源在园所性质上存在差异,具体表现为:(1)公办幼儿园较民办幼儿园拥有质量更优的幼儿教师;(2)民办幼儿园教师队伍较公办幼儿园更趋于“年轻化”。3.沈阳市幼儿教师资源在不同区域的空间分布上存在差异,具体表现为:(1)新建城区较其他城区新手教师数量最多;(2)中心城区较周边城区学历达标水平最优;(3)皇姑区教师整体师资水平高于其他城区。4.影响沈阳市幼儿教师资源分布的五个维度在不同人口学变量上存在显著差异:(1)职业发展因素在学历、聘用结构上存在显著差异,在年龄、教龄、工资上存在极其显著差异;(2)工作条件因素在年龄、聘用结构和园所性质三个变量上存在显著差异,在工资上存在极其显著差异;(3)园所管理因素在教龄上存在显著差异,在年龄、工资和聘用结构上存在极其显著差异;(4)福利待遇因素在学历、年龄、教龄、聘用结构以及园所性质上存在极其显著差异;(5)区域环境因素在年龄和教龄上存在显著差异,在聘用结构和园所性质上存在极其显著差异。根据以上结果,研究者从打破园所壁垒,加强交流合作;合理分配编制,确保教育公平;发挥区域优质,吸引优秀教师;明晰职业规划,合理选择园所四个方面提出对策与建议。