记忆错觉是人们对过去事件的报告与事实之间发生严重偏离的现象。虽然系统地研究知觉和记忆的工作几乎同时开始于19世纪后期，但记忆错觉的研究却比知觉错觉的系统研究晚了大约120年。艾宾浩斯对记忆错觉的定量研究奠定了基础，而记忆错觉开创性研究始于巴特莱特(1932)。关联性记忆错觉是一种普遍存在的记忆错觉现象，它指某个词若与先前学习的词在意义上相近，则人们会错误地认为它曾呈现过。从1959年Deese提出了关联效应的基本研究模型后，又经Roediger、McDermott(1995)的不断完善，形成了研究的一般范式，简称为DRM范式。该范式的基本过程如下：呈现一系列词表，每个词表中的词都与某一目标词(称为关键诱词)有意义联系，但这些目标词并不呈现，然后测验被试对关键诱词的回忆情况(称为虚假回忆)，以及计算一下被试把关键诱词判断为呈现过词的情况(称为虚假再认)。 随着实验结果的不断积累，研究者也提出了一些理论假说来阐释该现象的内在心理机制，其中主要有联系反应假说(Underwood，1965)、扩散激活模型(Collins，Loftus，1975)、模糊痕迹理论(Brainerd，Reyna，1990)和现实检测理论(Johnson，1988)。这四个理论从不同的角度解释记忆错觉，但理论中重要概念无法得以验证，有时又会出现相互矛盾的解释，因此关联效应的理论模型问题一直存在着争议。 一些研究表明编码因素部分地影响着记忆错觉(Kathleen，McDermott，1996)，提取因素对记忆错觉的出现也发挥着重要作用。提取因素对关联效应的影响，主要表现在先前测验(initial test)的影响作用上(Ballard，1913；Sqitzer，1939)。这些研究成果主要体现在：(1)发现了测验效应，即先前测验能提高随后回忆或再认的成绩(如Spitzer，1939；Wheeler，Roediger，1992)；当然有的实验表明，前测对后来的回忆有破坏作用的(Schooler，Foster，1988；Payne等人的实验2，1996)；(2)发现了重复测验效应(又称为记忆增强效应)，即反复测验可以提高对目标项目的回忆(Erdelyi，Becker，1974；Payne，1987)。所以本研究在DRM范式下，探讨一下先前测验对记忆错觉的影响作用。 同时，为了更好地指导实践，又专门设计了实验3，主要试图寻找降低记忆错觉的变量。借鉴国外的资料，选择了明确警告作为这一实验的自变量，检验它能否起到降低记忆错觉的作用。 本研究含有三个实验，以摘自张力论文(1998)附录中的中文双字词为材料，选择视力、色觉正常的大学生为被试，用多媒体标准化呈现词语，再结合包含回忆 或再认测验的小册子进行实验。 本研究尝试讨论一下三个问题： 1．如果在词表呈现后，或进行回忆任务或进行算术运算，这样不同的活动是否 会对记忆错觉产生影响（实验1） 2．在学习1次，连续回忆3次的模式下，看一下这种重复测验是否会提高记 忆错觉（实验2）； 3．如果事先告诉被试记忆错觉的本质特征，即给予他们明确警告，看能否降低 虚假回忆量；明确警告能否减少虚假再认率（实验3）。 本研究的实验结果表明如下： l．前测对记忆错觉没有影响，但却发现了正确记忆的测验效应： 2．记忆错觉具有重复测量效应，随测验次数的增加关联效应也不断增加； 3．确警告可以降低虚假回忆率，但不能根除记忆错觉；明确警告不能降低虚 假再认量，有、无明确警告条件下却表现出不同的记得／知道模式。 从本研究的三个实验中可以看出，不同的实验结论需要用不同的理论模型来解 释。例如，需要被试意识控制的明确警告下所得的结果，就无法用基于无意识层面 的内隐联系反应假设和激活扩散模型来解释。并且记忆错觉是十分复杂的现象，并 不是单纯意识或单纯无意识的产物，它可能是两种过程相互作用的结果。所以，有 关记忆错觉的理论模型也应寻求某些结合，或提出更加合理的新理论模式，这是记 忆错觉研究中亟待解决的问题，也是本领域以后重要的发展方向。只有这样，记忆 错觉现象才可得到较为满意的答复；只有这样，才可真正了解记忆错觉的全部过程。 同时，本研究还发现了关联效应的一些特征，即它是普遍存在的、它具有恒定 性、它的现象学特征与正确记忆存在着某些一致性。另外，本研究具有重要的实践 意义：正因为它的客观存在性，所以指导我们应该坚持实事求是的态度，尽量避免 因记忆错觉而导致的错误诊断、错误宣判。