词汇教学作为英语教学最基础的部分,受到人们极大的重视。如何有效地进行词汇教学已成为一个长期备受关注的问题,但到目前为止,其研究结果仍存在许多争议。部分研究结果表明,聚焦形式教学法能够在以交际为中心的情境中教授单词,是进行词汇教学的有效方法。然而,另有研究结果却显示全形式教学法更具有其优越性。本研究旨在对比聚焦形式教学法和全形式教学法这两种教学方法对词形接受性知识和词义接受性知识的习得效果,并试图回答以下两个研究问题:(1)聚焦形式教学法和全形式教学法对词汇词形接受性知识的习得有什么不同影响?(2)聚焦形式教学法和全形式教学法对词汇意义接受性知识的习得有什么不同影响?本研究选取了辽宁省某高中高一年级三个平行班级的152名学生作为研究对象。其中一个班级被选取作为预试实验组,用来选择目标词汇,另两个班级分别为聚焦形式教学组和全形式教学组。试验后,立即进行即时测试,一周后进行延时测试。实验结果表明,全形式教学法对词形接受性知识的习得效果在即时和延时测试中均显著优于聚焦形式教学法;虽然两组学生对词义接受性知识的习得效果在即时测试中没有出现显著性差异,但聚焦形式教学组学生的表现略优于全形式教学组。但在延时测试中,聚焦形式教学组的成绩显著优于全形式教学组。