目前我国中等职业教育已由规模扩张进入内涵发展,重视质量提升的阶段。中职的教育环境不断地调整,行业用人规格条件也逐年更新,而中职教师队伍的建设,却一直面临着双师素质不高、兼职教师不足、梯队结构不合理、培养模式、机制落后等问题,不利于教育资源的有效配置,限制了中职学校教师培育的质量。在这种教育与经济的背景下,国家提出分三批重点支持1 000所中等职业教育改革发展示范学校。其目的是通过示范校建设带领全国中等职业学校发展。教师队伍建设作为示范校的重要内容,是示范校建设的基础,其对中职教育的改革与发展起着至关重要的作用。本文在了解中职教师培育中存在困惑、问题以及实际需求的基础上,结合国家中职示范校建设项目对教师队伍建设提出的要求,重点探讨“双师素质、专兼结合培养”的新模式、“四级梯次培养”的新机制,以期提高教师专业知识水平和实践技能、优化教师队伍结构,确保教师队伍的平稳发展。最后选取了广州市有代表性的CJ职业学校作为典型案例,为其他中职示范校建设提供参考和借鉴。全文分为六章,第一章是引言,介绍论文研究背景与意义、职业教育教师队伍建设的相关综述、研究设计与方法;第二章是概念的界定与理论基础,对“中职示范校”、“双师素质”、“四级梯次培养”等概念进行界定;分析本论文涉及理论基础;第三章对广州市CJ职业学校项目建设前教师队伍存在的问题及原因分析;第四章是介绍“双师素质、专兼结合培养”的新模式,“四级梯次培养”的新机制的具体做法、特点、保障机制。第五章介绍广州市CJ职业学校示范校项目建设下教师队伍建设的典型案例。第六章是结论,得出研究结论,指出本研究的不足之处和对后续研究的建议。