批判性思维是一种“有目的性的，对产生知识的过程、理论、方法、背景、证据和评价知识的标准等正确与否作出自我调节性判断的思维过程”。国内外一些研究表明，中国学生的批判性思维倾向和能力普遍较弱，一些学者把此归结为中国传统文化，认为中国文化影响下的中国式思维方式与现代意义上的批判性思维相背离。本文通过实证研究验证这一问题，研究目的如下：一是了解中国高校学生批判性思维倾向现状和中国式思维现状，二是探索两者之间的关系。本研究采用问卷调查为工具，受试者是409名华中科技大学在读本科生和研究生。问卷分两部分，第一部分为侯玉波等人设计的中国人整体思维方式量表，第二部分为费熊尼等人设计的《加利福尼亚批判性思维倾向问卷》中文版。以往的研究表明两份量表有较好的信效度。研究结果表明：1）被试高校学生大体上呈现出正性的批判性思维倾向，但只是刚刚超过临界值，与国外大学生相比差距较大，中国学生尤其在求真度和思想开放性上表现较弱；2）被试高校学生的中国式整体思维方式表现出最多的联系性特征，其次是矛盾性和变化性；3）中国式思维方式的三个特性与批判性思维倾向均有显著相关关系，其中联系性与批判性思维倾向呈正相关；矛盾性和变化性与批判性思维倾向呈负相关，但关系较弱；4）中国式思维方式不能完全解释批判性思维倾向的强弱，除此之外还有其他未知变量影响了中国高校学生的批判性思维倾向。本研究结果的启示是：在高等教育中提高中国学生的批判性思维势在必行，但不能完全把中国学生较弱的批判性思维归结于中国传统文化，应充分发挥中国式思维中对批判性思维的积极因素，减少其消极因素，以此促进学生的批判性思维水平。