数学的学习伴随着数学阅读,学生的数学阅读水平也体现了学生的数学自学能力。学生的数学阅读受到多方面因素的影响,其中自我监控作为一个重要的内部因素对数学阅读的影响还缺乏深入的研究。本文首先采用文献分析法,得出数学阅读的特点、方法以及自我监控的内涵,进一步分析概括出以往研究中调查学生数学阅读水平和自我监控能力的方法,在此基础上,对数学阅读进行分析,从阅读的心理过程角度将数学阅读分为内化、理解、推理三个方面,然后从这三个方面出发编制数学阅读水平测试卷；与此同时,参考章建跃的数学学习自我监控能力问卷编制学生自我监控能力问卷并进行调查。在此基础上分析数据,研究自我监控对数学阅读过程的影响,并得出以下结论：(1)自我监控对数学阅读的内化、理解、推理都有显著性影响；(2)自我监控能力高的,其阅读的内化、理解、推理水平也就高,但自我监控能力对数学阅读的内化、理解、推理水平的影响程度是不一样的,对推理阶段的影响最大；(3)自我监控能力对数学阅读水平有预测作用,即自我监控能力对数学阅读水平有直接影响。研究还结合教学,提出了通过锻炼学生的自我监控能力从而提高学生的数学阅读水平的教学建议。