中国放开二胎政策后,国内的儿童人口数量将会出现激增。市面上已有许多儿童认知书籍和玩具,但是对学龄前儿童教具开发方面还存在着许多不足。在儿童的学龄前期,每个阶段认知水平都有所不同,怎样才能结合儿童的认知发展来设计识色教具是本文的目的。本文主要针对认知感的儿童教具分析设计研究。所以,本文介绍的教学用具是面向3—6、7岁的学龄前儿童这一特殊的年龄阶段的儿童所使用的。全文分为四个章节来叙述,首先第一章讲述研究背景和内容,儿童认知阶段对教具的要求和意义。第二章讲述了儿童对文字、图形、色彩、趣味心理的认知分析,针对学龄前这个阶段的认知特征和儿童教具设计之间有着必然的联系。第三章从儿童教学教具应用分析,然后对儿童的教学特点和教学教具的要求分析,最后分析教具“玩”与“教”的关系。第四章首先主要从儿童的认知发展的角度对儿童教具“卡乐库”设计的理念阐述,然后是功能设计介绍、识色盒设计和卡片设计以及外包装设计讲述。通过对儿童认知感的全面理解,设计出适合儿童学习玩耍并能与认知感相结合的教具,融入新创意、新概念、新思想让教具对于儿童具有重要意义。