多巴胺D4R激活调控γ网络振荡的细胞内信号通路

来源 :新乡医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sun593792820
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景γ振荡是一种神经元网络节律活动(30-80Hz),是由神经元网络中抑制性与兴奋性神经元相互协调作用而产生,存在于海马、丘脑和新皮层等多个脑区,其中海马是与学习记忆关系紧密,涉及认知功能。在以前的研究中,我们发现多巴胺D4受体激动剂可以增加γ振荡的幅度。而多巴胺D4R激动剂对γ振荡影响的细胞机制尚未见报道。目的研究多巴胺D4受体激动剂对离体海马脑片CA3区神经网络振荡的影响,揭示多巴胺D4受体对网络功能调节的细胞内信号机制。方法1神经网络振荡模型的建立(1)实验采用雄性SD大鼠,3~4周,由10%水合氯醛麻醉后,用0℃的切片液进行心脏灌流,至大鼠四肢变白,再快速取出大脑组织,固定,进行水平切割,厚度为400μm。(2)将大鼠脑片用称药勺转移至界面浴槽式灌流系统,盖上载玻片,孵育50min,通过细胞外微电极方式记录。选用红藻氨酸(Kainate,KA),诱导产生持久稳定的γ频率振荡。2观察多巴胺D4受体激动剂对KA诱导γ振荡的影响,通过使用NMDA受体拮抗剂、多种细胞内激酶抑制剂,揭示多巴胺D4受体激动剂对网络振荡调节细胞机制。应用SPike 2软件对数据进行离线分析。使用Sigmastat软件进行统计测试。实验结果的表示方式为平均值±标准差。如果P≤0.05,测量被认为具有统计显著性。结果1)D4R激动剂可以增加γ振荡的能量。2)蛋白激酶A(PKA)抑制剂H89不能影响D4R激动剂对γ振荡的作用。3)细胞外信号激酶(ERK)抑制剂U0126阻止了D4R激动剂对γ振荡的影响。4)NMDA受体抑制剂D-AP5阻断了D4R激动剂对γ振荡的影响。5)磷脂酰肌醇-3激酶(Phosphatidylinositol 3-kinase,PI3K)抑制剂wortmannin可以逆转D4R激动剂对γ振荡的影响。结论上述结果表明,D4R的激活可以增加γ振荡,这种作用可能是与细胞内激酶ERK、PI3K的活化以及NMDA受体激活有关。
其他文献
目的:本课题通过检测射频消融前后原发性肝癌患者外周血 CD4+、CD25+调节性 T细胞和 TGF-β1的浓度变化情况,分析其意义及相关性,阐明二者的变化规律及相互之间的关系,探讨射频消
摘 要 培养小学生的计算能力也是小学数学教学内容的一部分,对于小学生学习数学知识也是非常关键的一个环节。小学阶段作为启蒙教育阶段,学生计算能力的高低也直接反映出他们数学成绩的高低。计算能力的培养也能够提高学生迅速反应的能力,所以说,计算能力培养也是数学教学中的一项重要的任务。  关键词 小学数学;计算能力;培养;锻炼  中图分类号:C961,G806 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(
摘 要 近几年来,我国的新课程改革在不断的深化,高中的化学教学不管是在理念上还是模式上也都发生了变化,高一化学新课教学中的概念深化发展也成为了我国所有院校比较重视的问题之一。高中化学新课程标准表明,化学课程的学习不仅要掌握的基本知识的概念和原则,并且理解这些概念在实际生产和生活中的应用,不仅要有基本的实验操作技能,调查能力,而且还要培养学生科学思维习惯;不仅要了解人与自然的内在联系,还要提高环境保
摘 要 随着新课改的不断深化,现阶段的知识教学过程已经不再是一个单纯的知识灌输和记忆过程,而是一个建立在合作基础上的知识学习和探究过程。要想提升初中数学课程教学质量就要顺应时代发展需要,构建探究化的知识教学课堂,让探究之花在初中数学课堂中绽放,让学生们在对数学知识的探究过程中深化课堂体验,在数学知识体验过程中增长知识与能力。  关键词 初中数学;探究课堂;教学实践  中图分类号:G632 文獻标识